| 0000980600 | Desenvolupament de recursos i competències des d'una perspectiva emocional i corporal | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019-2020 | Curs. Prof. Cicles Formatius de Grau Mitjà i Superior | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9/10/2019 - 4/12/2019 (36 hores) de 10:00h a 14:00h | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| INS Vall d'Hebron | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| pg. de la Vall d'Hebron, 93-95 (Barcelona) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Format | Presencial | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Organització | Servei d'Ordenació de la Formació Professional Inicial | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Accessos |
METRO (Línia 3) Estació VALL D'HEBRON (Sortida Pg. de la Vall d'Hebron) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Inscripció | 12/09/2019 - 27/09/2019 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Descripció i Metodologia: | Curs organitzat conjuntament amb IOCUS, adreçat al professorat de cicles formatius d'Ensenyaments Professionals. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Objectius |
- Dotar d’eines específiques per a la millora de les situacions conflictives a l’aula. - Dotar d’eines específiques per millorar els resultats de les tutories (individuals i grupals) - Afavorir contextos on el professor-tutor pugui fer la seva tasca amb gaudi i efectivitat - Facilitar el canvi de rol del professor-tutor dins l’aula, incloent també la figura de mentor, dinamitzador, acompanyant, coach... - Detectar els punts forts i oportunitats de millora de cada un dels participants. - Promoure el dinamisme entre els participants. - Aprendre dels recursos dels altres. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Continguts |
1) El punt de partida: conceptes previs i autoconeixement a) Presentació dels formadors, el curs i els assistents. b) Aliança inicial: pacte per un desenvolupament del curs. i) L’aliança com a eina a l’aula c) L’observació: els 3 adonar-se’n: c1) Extern: necessitats del professor-tutor a l’aula c2) Intern: Autoconeixement i Autoconsciència, fortaleses i àrees de millora c3) Les creences: - Tipus de creences: limitants i potenciadores. - Alineació de Nivells neurològics. d) L’estat intern del professor-tutor: d1) Què és l’estat intern? Quina incidència té en el desenvolupament professional? d2) Tècniques per a connectar amb l’estat òptim - Anclatges - Cercle d’excel·lència 2) Recursos per a la resolució de situacions complexes a l’aula a) La flexibilitat com a pilar del canvi: a1) Funcionament del cervell a2) Les rutines i els canvis b) Tècniques de Creativitat per a abordar situacions difícils i aplicació a casos concrets que aportin els participants: b1) SCAMPER b2) L’estratègia Disney de Creativitat c) El feedback com element d’impacte en el desenvolupament de l’alumne c1) Què és el feedback. c2) Tècniques d’aplicació adaptades al perfil de cada alumne d) Recursos per a les tutories: des de la PNL: d1) Pressuposicions bàsiques de la PNL aplicades a l’educació d2) L’empatia ben entesa: tècniques per generar empatia - Sistemes representacionals en PNL: el VAC (Visual, Auditiu, Cinestèsic) - Empatia a partir del llenguatge Verbal i No Verbal - Empatia profunda o d’alt risc: allò que l’alumne no diu d3) Preguntes per explorar: El Metamodel del llenguatge, de l’estructura superficial del llenguatge a l’estructura profunda. - Com escoltar per a que em parlin, com preguntar per a què em responguin, com parlar per a que m’escoltin... d4) Les 3 posicions perceptives: ampliar la perspectiva per prendre decisions. e) Gestionar l’estat de l’adolescent: com aconseguir estats adequats a cada situació e1) Energètic i possibilitador e2) Concentrat i en calma e3) Altres estats ideals: - L’ús dels anclatges per a accedir a estats possibilitadors 3) Noves metodologies per un abordatge psicològic-emocional i corporal: les Dinàmiques de Grup a) La dinàmica de grup com a motor del desenvolupament i l’aprenentatge b) Tipus de dinàmiques de grup, exemples i situacions on aplicar-les: - Per la millora de la comunicació - Per la millora del treball en equip - Per la millora de la creativitat i l’adaptació a l’entorn i als altres - Per a la motivació - Risoteràpia - Mindfulness 4) Tècniques per a crear hàbits de treball en els alumnes a) Assolir objectius: - Criteris per a la bona formulació d’objectius - Pont al Futur i Metaobjectius b) Els 7 hàbits dels adolescents altament efectius c) Missió- visió – valors: trobar el per a què. c1) Acompanyar l’alumne en la capacitat de donar sentit al seu recorregut acadèmic i vital. d) Educar en Valors 5) Conclusions i Pla d’Acció Personalitzat. a) Apunts genèrics i específics per a l’aplicació dels aprenentatges als casos reals b) Pla d’acció personalitzat des de l’estat COACH c) Tancament i conclusions |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Observacions |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Avaluació | Assistència a, com a mínim, el 80% de les hores del curs | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Requisits de certificació | Assistència a, com a mínim, el 80% de les hores del curs | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| fpformacio@xtec.cat | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Calendari |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
